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09
10月

孩子数数总是不会数几十?三种方式帮助建立数字思维!

作者: 梅老师
分类: 数理思维
发布时间: 2020-10-09 20:58

孩子学习的事情,是每个家长面临的人生难题。

尤其对于学数学这件事来说更是,有家长抱怨明明是孩子学数学,却比自己学习还难。

在我们看起来很简单的数数问题,教了孩子无数遍,可是每当孩子数到19时,有些会数出二十十,而有些则甚至不知道该数几。

归根结底,孩子之所以不会数几十,是因为他们只是机械的记住了数的“音和符号”。

但其实,单纯这样的教,孩子并没有真正理解数的意义。

面对这样的情况,家长也不用操之过急。今天向家长们推荐三种计数方式,帮助孩子理解数字,建立基本的数字思维。

 

硬币排列式

数的组成

 

其实,帮助孩子理解数字第一步,就是让孩子知道简单的数字组成,个位和十位的区别,个位加上十位都可以有哪些数字。

那么,家长在帮助孩子了解数的组成之前,需要先做一些准备工作。

准备道具:硬币、发绳

准备数量:20个

PS:如果家中没有硬币,家长也可以选择其他的物品代替。

家长需要把硬币按照顺序横向排列起来,排到十的时候另起一行,再按顺序摆好。

家长可以先带着孩子一个个的数,十个为一组,接下来让孩子自己数一遍。

当孩子知道基础十位数后,一个一个往上加硬币,每加一个问孩子一次。加到二十的时候,孩子读错也没关系,家长只需要让孩子知道19的后面是20即可。

这一步不是为了让孩子达到真正的理解,而是让孩子在大脑中先认知数字的简单组成,个位和十位。

并且,让他们知道数与数之间没有重复性,一个个的往下数,如果数字重复了就代表数的不对。

与其家长带着孩子枯燥的念数字,不如通过类似硬币这种生活中的实物,帮助孩子理解数字的简单构造。

让孩子在数的过程中发现数字的规律,逐渐形成数字概念,随时自己检查对错。

 

数棒捆绑式

十位数的进阶

 

当孩子了解了简单的数字组成,这时候家长就可以带孩子了解19后面的20了。

这时候,硬币就没有那么方便了,需要家长准备100个小数棒和发绳。

先将十个捆在一起为一组,捆成十份,捆成后依次加一捆,带孩子读一遍。

孩子简单熟悉后,可以只留下20个小数棒,依旧十个为一组,先捆上一组,之后把剩下十个小木棒单独在一旁递进加上。

一边加一边让孩子数,孩子渐渐知道,当个位数和十位数放在一起时,可以组成一个全新的数字。

比如:当10和1放在一起的时候,就变成了11。

按照这个过程依次往下数,当孩子数到19时,这时可以把新加入的那根木棍和九根零散的木棍捆到一起,那么就有两捆了。

有了前面熟悉十位数作基础,孩子自然就知道两捆是20了。

在循序渐进和耐心中,顺利帮助孩子完成对数字“拐弯”。

这样孩子既理解数和数紧密结合,并不是一种摆设,还因此掌握了结合的诀窍,当未来学习更大的数字、加减法时也会更简单。

 

日常锻炼式

培养对十位数的敏感性

 

除了刻意的训练,父母还需要在生活中寻找一些易于计数的对象。

比如:爸爸衬衫的纽扣、妈妈摆在桌子上的碗、超市货架上的橘子、楼梯的台阶等。

或许有时候会出现数量不够十位的情况,家长只需要让孩子按照顺序接着数下去即可。

在无意识中提问,可以降低孩子的对数字的反感程度。在日积月累中,逐渐培养对十位数字的敏感性,形成习惯性条件反射。

当再被问起时,由于长时间这种无意识培养,孩子会很自然的说出答案,19变20也就不再是难题。

为防止孩子出现数数不会数几十的情况,家长可以让孩子在两岁时,就开始在生活和前两种方式中自然、顺畅地建立起数学概念。

帮助孩子建立数学概念,并非一朝一夕就可以完成的。

而是需要家长通过正确的方式,耐心的引导孩子认知基础数字、数字与数字之间的关系,逐渐形成数学基础思维。

 

蓝莓果教育创始人梅海英老师秉承为3至8岁儿童提供舒适、科学、全面的教育理念,推出蓝莓果思维全脑启蒙课程,凝聚蓝莓果教育集团十五年线下教育精华,由北师大名师钱志亮教授领衔研发,牢牢抓住学龄前儿童的成长认知规律,用科学趣味的方式,让孩子从小爱学习,会思考,学得棒!

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