󰅡收起

梅老师的个人空间

这里是幼教专家梅海英老师的专栏,分享原创文章,共同点亮孩子们的未来。

08
3月

还在为要不要上蓝莓果幼小衔接而焦虑?有些苦真的没必要让孩子吃!

作者: 梅老师
分类: 入学准备
发布时间: 2021-03-08 20:58

幼小衔接该不该上?是令众多父母颇为纠结的问题。

家长纠结的理由不外乎有几个:

孩子太小不知道能不能承受这样的压力,会不会因此丧失未来学习的兴趣;

自己也能教孩子算术、识字、读书,想陪着孩子学;

其他孩子都提前学了,我家孩子后面会不会跟不上,学习信心下降。

蓝莓果幼小衔接

其实,幼小衔接教育上与不上,真的不必太纠结。

蓝莓果幼小衔接中,除了八大能力的培养之外,最终都指向一个目的:

那就是能否帮助孩子尽快适应小学生活,顺利实现从幼到小到过渡,而不仅仅局限在知识教授和学习能力的培养。

虽然孩子确实能从父母那里获得学习支持,但是在非学习能力的培养上,距离孩子的期待得到的支持还很远。

有些苦真的没必要让孩子吃,今天我们就来好好聊聊关于幼小衔接这件事。

 

坐不住板凳的苦

可能有些家长或者自己小时候,常听老师说“这孩子坐不住板凳”。

坐不住板凳看似事小,反应出的却是孩子无法静下心认真听取课堂知识,也就代表着孩子或许经常会错过重点,那么在做作业时也会受到影响。

曾经有关于“一年级儿童违反课堂规则次数”的统计研究:结果发现,老师的提醒次数在逐渐下降,大概提醒周期为5周,而上课期间孩子随意离开座位次数、没做好课前准备次数增加。

也就是说孩子上小学的过渡期为5周,他们要在短短5周内学会静下心坐住板凳,并且具备自觉做好学前准备的能力。

蓝莓果幼小衔接

据相关调查统计显示:在众多坐不住板凳的原因中,“控制不住自己”占据首位。

孩子控制不住自己,是入学后普遍会面临的问题。

蓝莓果幼小衔接恰恰是在日常的课堂中,潜移默化的通过对“坐功”的培养,帮助他们“定性”。

让孩子能坐住板凳,并将思想聚焦于当下的思考学习中。

起初,孩子可能确实只能坐住几分钟,或者机械的执行动作,但是在日积月累的习惯养成和老师不断调整后,孩子渐渐就能坐10分钟、20分钟,甚至更长。

当他们能坐得住板凳了,未来接受快节奏的学习自然也不怕,同时还能炼就孩子平和的心境,对性格养成、心态养成大有裨益。

 

记不住作业的苦

经常听到孩子已经上了小学,家长抱怨他们记不住作业的现象。

有些家长和老师非常不能理解,明明每天督促不下十遍,为什么连基本的记作业都能记错?或者干脆不记得?

经过我和很多孩子交流后,我发现他们很多人停留在“有时候能记住,有时候记不住”的混沌状态。

这是因为很多时候,我们忽略了“听记”的培养。

蓝莓果幼小衔接

现在市面上更推崇的是“阅读记忆学习”,孩子阅读绘本更多是字和画的结合,缺乏语音传达和指示,以及听后随时记录下来的习惯。

而在蓝莓果幼小衔接中,我们设计的一些活动、游戏、课题、以及教法中融合听记训练,并逐步形成能为自己所用的记录方式。

比如:有些孩子逻辑清晰,那么在他们记录时就更倾向列1、2、3,或者划分等级,做出更加明确的划分。

帮助孩子养成听到指令,习惯性的记录在纸上和脑海中,能够清晰复述前面听到的指令。

对孩子未来记作业、记笔都大有裨益,不会因为作业记不住被同学落下。

 

单一自我认知的苦

说到单一自我认知,可能家长不太理解,“以成绩定生死”可能更好理解一些。

当孩子从本来很放松很欢乐的气氛中,突然走进一个学习气氛浓厚,学习知识为先的环境,孩子一时间是很难接受的。

如果这时学习跟不上,周围同学经常被表扬成绩,孩子就很容易陷入单一自我认知的误区中。比如:

“考试考的好才能被老师喜欢,而我学习不好,我是不是不够好?”

而让他们凭成绩这单一维度认知自己,其实对孩子未来的个人发展不是个好现象。

蓝莓果幼小衔接

孩子很容易因为自己落后一点点,产生自我怀疑、自我否定的情绪,长此以往对建立自信,后面的学习不利。

长久以来,蓝莓果幼小衔接的教育更倾向于多元化教学,比如:多种学习形式(游戏、活动等)、多科目类别(运动、艺术、语言等)。

不仅能帮助孩子逐渐适应即将面临的学习挑战,还能在涉猎过程中开阔眼界,发散思维,发现自己的强项,提升自我认知,从而变得自信自强。

其实,根据当下国情教育断层的现象,孩子从幼儿园一毕业,迷迷糊糊的就要进入小学学习是存在难度的。

而幼小衔接的意义,是不管从多方能力培养,还是知识的学习,都是在多维度的帮助孩子做好入学准备,提前适应小学生活。

并以最好的身心状态,进入未来的学习生活,轻松迎战接下来的生活和学习。

文章来源于:蓝莓妈妈公众号原创,转载请私信,未经许可不得私自篡改和洗稿。

本文出自 梅老师的个人空间 ,转载时请注明出处及相应链接。

本文永久链接: http://www.lanmeimama.com/archives/511