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3月

英语启蒙≠英语学习,80%的英语幼儿启蒙都做错了!

作者: 梅老师
分类: 入学准备
发布时间: 2021-03-22 20:58

有家长说自己经常给孩子听音频磨耳,还会和孩子一起读英文绘本,为什么孩子不仅没学会还特别不耐烦?

 

这就是我今天想和大家聊的话题,我发现一些家长脑海中或许还保留着传统的学习概念:英语幼儿启蒙就是英语学习。

 

这是一个英语幼儿启蒙普遍的误区,那什么是启蒙?启蒙就是引导入门、启发新知。

 

幼儿启蒙

启蒙的关键在于“引导”和“启发”,旨在通过浅显易懂的方式,引导并启发孩子“了解、接纳”一门新语言,而不在于钻研知识本身。

 

后者更倾向掌握,前者仅仅是简单的了解即可。

 

所以,英语启蒙≠英语学习,方向选错了反而会适得其反。

 

01

侧重点不同大大影响效果

 

其实,单从年龄上来说,两者就有很大的区别。

 

英语幼儿启蒙主要针对的是06岁的幼儿,而英语学习针对的则是6岁以上的少儿。

 

幼儿启蒙时,我们提倡将英语元素融合到生活的细节中去,增强亲子互动,使孩子沉浸在英语氛围中感知。

 

在这一阶段,家长更应关注孩子是否产生兴趣、是否培养了好感。

幼儿启蒙

而英语学习则目的性较强,注重对技能的学习和掌握,强调识字、阅读、系统化学习,需要学拼读、语法、精读。

 

前者重心在输入,后者重心在输出。

 

对刚刚接触英语的孩子来说,如果一上来就着急抓孩子对知识的掌握,对小龄段的孩子来说是枯燥乏味的,很容易丧失学习兴趣,从而影响未来英语的学习。

 

02

不同时期对家长的要求也不同

 

不管是英语幼儿启蒙还是学习,有些家长或许会觉得自己学的不怎么样,发音也不标准,担心自己教不好孩子,毕竟是打基础的时候。

 

但其实,不同时期对家长的语言水平要求也不同,所以不必太担心。

 

英语幼儿启蒙在于建立对英语的兴趣和营造良好的英语沉浸式体验环境。

 

就像我们从小学习母语不需要学习语法一样,只要方向方法对、准备和投入较为充足,英语启蒙也会取得不错的效果,对家长英语水平要求较低。

幼儿启蒙

而英语学习则考验着两部分的准备,就是语言的“教”与“学”,6岁以后语言要脱盲,孩子要开始读写,而自然拼读对很多家长和孩子来说都是短板。

 

但孩子也不能永远停留在听说阶段,所以如果家长想自己教孩子,自己要先具备一定的水平。

 

所以,不同时期对家长的功力、方式、侧重点的要求都不同,那么怎么做好英语幼儿启蒙呢?和家长简单分享一下我的四个心得。

 

03

四个心得

助力家长做好英语启蒙

 

✍ 体验实践比强硬的死记硬背重要

 

大部分人花几十年学英语,只重视固定知识的学习,缺少环境和练习,这样知识不仅记忆的不够扎实,还很枯燥。

 

而真正想要帮助孩子掌握一门语言,需要的是自然且主动的状态,未来才能够游刃有余的和他人交流。所以,在幼儿启蒙期家长创造轻松的浸入式氛围非常重要。

 

当孩子沉浸其中并主动的使用和表达,哪怕表达是错误的,家长也要让孩子说完,然后再进行指导,这是建立孩子语言兴趣的第一步。

 

就像一些乐器的学习,单单拘泥于理论知识是学不会的,只有通过长时间大量的实践,才能帮我们习得这项能力。

 

✍ 说多说少要适应孩子的节奏

 

有时候家长会因为着急让孩子说英语,于是早早把孩子送到国外。

 

看似孩子有了好的语言环境,但是回国后却发现孩子的英语无法应付国内的考试,并且说的语言也是前后不成句。

 

当我们在语言能力还有限的时候一味追求大量表达,和一些使用习语的当地人交流,会导致大量的错误固化。

 

根据二语习得理论(Second Language Acquisition,简称SLA)可知,语言学习第一阶段是“沉默期”,会经历几个月甚至1年不等的沉默期,然后才开口说出第一个词,沉默期的长短因人而异。

 

就像我们从小学中文,1岁前通常都不会开口说话,在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下,才逐渐学会说简单的字、词,会叫“爸爸”、“妈妈”,最后才发展为说完整的句子。

 

所以,这不代表孩子不会说不想说,而是孩子需要一个时期在正确的环境下渐渐习得,从沉默到简单的字词再到完整的句子,家长不必太着急。

 

✍ “可理解输入”才是有效启蒙

 

在英语幼儿启蒙中,很多家长选择让孩子听大量的英语内容,创造语言环境,“听不听得懂没关系”。

 

让我们听不懂的语言,比如希腊语,拉丁语等,我们也未必能听得下去,何况是孩子呢。

 

要孩子自主理解一段内容,孩子至少要已知这段话里90%-95%的词汇,他们才能有兴趣听下去。

 

根据语言教育家Krashen多年深入的研究表明,“i + 1 可理解性输入”,i 代表现在的水平,要想进步,学习内容最好是在现有水平上加一个1,也就是“跳一跳就能够得着”的东西。

 

如果把学习内容始终控制在i + 1范围内,那么,才能保证孩子持续不断地进步,不断扩大自己的“i”。

 

反之,如果学习内容是i +10,甚至是i +100,那就太难了,超过了孩子的能力,他们是无法掌握的,看似“磨耳”实则是制造噪音,启蒙无效。

 

幼儿启蒙阶段对语法不要追求语法

 

幼儿启蒙阶段决定孩子未来语言学习上限,如果我们当下拘泥于语法的学习,就会把习得一项能力,转变为知识学习。

 

就像我们机械的记忆一些知识点,当下记住了,过久一点就忘了,然后再次记忆,这个过程对孩子来说痛苦异常,而且每次需要时都要在嘴边想半天。

 

所以,在孩子启蒙期,家长不要过度在意孩子的语法,而是多注意孩子所说内容和他们沟通。

 

时间久了也会孩子习惯听父母所说内容,语法运用自然而然就熟了,习惯下意识的流利表达。

 

其实,英语启蒙之所以给家长很难的感受,主要是因为很多人搞错了方向,不仅把自己累的够呛,效果也不尽人意。

 

家长除了常规的启蒙外,还要结合科学的办法,建立孩子的语言兴趣,实现真正的内化,了然于胸才能将英语变为能流利表达的“母语”。

 

经过长期的兴趣培养,当孩子未来进入下一阶段的学习,也会比其他孩子学的更快,掌握的更好,更爱学。

 

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